![\"\u00bfC\u00f3mo](\"https:\/\/www.baiby.com\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/aprender-segundo-idioma.jpg\")
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Los descubrimientos de la neuroling\u00fc\u00edstica muestran que el aprendizaje y la memoria est\u00e1n estrechamente ligados y no se pueden separar, y que en la base de todo proceso de aprendizaje est\u00e1 la memoria<\/strong>. La memoria es un proceso complejo, y en \u00e9l participan diferentes partes de nuestro cerebro, donde se almacenan los recuerdos en redes neuronales por medio de sinapsis, para que puedan ser recuperados cuando sea necesario. Comprender c\u00f3mo funciona nuestra memoria, es el primer paso hacia el \u00e9xito en el aprendizaje de idiomas.<\/p>\n La neuroling\u00fc\u00edstica ha demostrado que en la base del aprendizaje de idiomas est\u00e1 la repetici\u00f3n<\/strong>, para que dichos recuerdos pasen a la memoria a largo plazo<\/strong>. Para que los recuerdos sean almacenados en la memoria, hay que superar un nivel umbral, de lo contrario se recordar\u00eda todo y no ser\u00eda funcional, porque en contra de lo que se piensa el saber s\u00ed ocupa lugar. Esto se consigue con la sensibilizaci\u00f3n que se alcanza a trav\u00e9s de la repetici\u00f3n, de modo que solo se archiven las cosas importantes para la subsistencia. Pero ten en cuenta que los experimentos demuestran que los atracones no son efectivos y que es mucho m\u00e1s efectiva una repetici\u00f3n espaciada en el tiempo.<\/p>\n Muchos m\u00e9todos buscan la satisfacci\u00f3n inmediata del alumno, y lo llevan de \u201cflor en flor\u201d, viendo contenidos nuevos. Pero no afianzan lo trabajado en la creencia que el alumno, con los inputs que reciba posteriormente, los asimilar\u00e1. Sin embargo, el problema es que la mayor\u00eda de las personas no tenemos facilidad de estructurar y sistematizar lo estudiado. Como consecuencia, muchos estudiantes no son capaces de asimilar lo estudiado y fracasan, y a pesar de hacer cursos y m\u00e1s cursos, no avanzan por falta de base y porque no son capaces de llevar lo estudiado a la memoria a largo plazo.<\/p>\n Como veremos m\u00e1s adelante, el profesor virtual DDK System (Dynamic Development of Knowledge) es un sofisticado entrenador de memoria que dise\u00f1a la estrategia de estudio adapt\u00e1ndola al funcionamiento de la memoria, para que los contenidos trabajados se almacenen en la memoria procedimental, es decir, la memoria a largo plazo.<\/p>\n El sistema experto de bai&by va mucho m\u00e1s all\u00e1 de la repetici\u00f3n mec\u00e1nica, y desaf\u00eda al alumno a recuperar (retrieving) esa expresi\u00f3n que ha aprendido con anterioridad y que tiene en la memoria, de modo que al recuperarla, se activen esos nodos de neuronas y se vuelva a almacenar con nuevas sinapsis que los refuercen y posibiliten una recuperaci\u00f3n m\u00e1s r\u00e1pida la pr\u00f3xima vez (automatizaci\u00f3n).<\/p>\n bai&by trabaja las expresiones que el estudiante debe adquirir mediante microsituaciones: peque\u00f1as conversaciones (de 2, 3 o 4 intervenciones) que se utilizan en situaciones reales y ayudan a contextualizar. Para que las microsituaciones que trabaja el estudiante puedan ser utilizadas con fluidez, deben ser guardadas en la memoria permanente de modo que puedan ser recuperadas con rapidez. Para ello, lo m\u00e1s efectivo es automatizarlas, por lo que deben repetirse de forma espaciada en el tiempo, hasta su completa asimilaci\u00f3n. Y eso es, precisamente, lo que hace DDK System: entrena la memoria del estudiante, detecta la asimilaci\u00f3n de cada contenido y decide qu\u00e9 repasar en cada momento para garantizar una completa asimilaci\u00f3n. Cuando detecta que hay dificultad en la recuperaci\u00f3n de un determinado contenido o expresi\u00f3n, el sistema inteligente lo vuelve a presentar al cabo de un tiempo, hasta automatizarlo.<\/p>\n El aprendizaje te\u00f3rico (esquemas, gram\u00e1tica\u2026) no sirve para hablar, debemos ser capaces de decir las cosas de forma espont\u00e1nea y sin pensar<\/strong>. Para hablar con fluidez es necesario el aprendizaje pr\u00e1xico y automatizado, lo que permitir\u00e1 la recuperaci\u00f3n de estos contenidos sin pensarlos, de forma autom\u00e1tica.<\/p>\n Para ello, la neuroling\u00fc\u00edstica explica que debemos situarlos en la memoria procedimental<\/strong> para ser capaces de recuperarlos sin pensar y con rapidez. Es como cuando aprendemos a conducir: no es posible conducir si pensamos separadamente en pisar el embrague, cambiar de marcha, acelerar\u2026 Esto mismo ocurre con los idiomas. Para eso, es imprescindible, crear fuertes nodos entre las neuronas<\/strong> para que se automatice lo aprendido. Seg\u00fan indica la neuroling\u00fc\u00edstica, de este modo pasar\u00e1 la informaci\u00f3n del hipot\u00e1lamo a la corteza cerebral, que es donde se almacena la memoria procedimental y a largo plazo.<\/p>\n La mente humana es hol\u00edstica, y la manera m\u00e1s efectiva de aprender es practicar los modelos en un contexto, entendiendo, visualizando la situaci\u00f3n\u2026 Mediante im\u00e1genes mentales se puede almacenar gran cantidad de informaci\u00f3n al mismo tiempo (chunking); y visualizar lo que se dice, adem\u00e1s de ayudar a crear v\u00ednculos entre ideas y conceptos diferentes, afianza lo estudiado. Al estudiar de este modo, las neuronas crean s\u00f3lidos nodos y, gracias a ello, se puede retener mayor cantidad de informaci\u00f3n a largo plazo.<\/p>\n Hagamos un peque\u00f1o experimento: intenta decir la letra de una canci\u00f3n que aprendiste de peque\u00f1o, pero sin cantarla (por ejemplo: \u201cSusanita tiene un rat\u00f3n<\/em>\u201d). Ver\u00e1s que para recordarla debes susurrar la canci\u00f3n, porque se ha almacenado como un todo: letra, significado, m\u00fasica, ritmo\u2026 Estas redes son muy s\u00f3lidas, porque aunque se rompa una conexi\u00f3n, podemos recuperarla con el resto de enlaces: la rima, el significado…<\/p>\n Pero el verdadero aprendizaje no viene de repeticiones mec\u00e1nicas, sino de la recuperaci\u00f3n (retrieving). Es decir, aprender haciendo: intentar expresar algo que hemos aprendido. Lo recuperamos de la memoria, y al volver a archivarlo se crean nuevos nodos y sinapsis entre las neuronas que refuerzan ese conocimiento y permiten que la pr\u00f3xima vez lo recuperemos con mayor rapidez. Hasta llegar a hablar con la soltura de un nativo. As\u00ed trabaja el sistema inteligente bai&by<\/a>, desaf\u00eda al estudiante a producir una serie de expresiones contextualizadas y trabaja aquellas expresiones que m\u00e1s le cuestan hasta automatizarlas.<\/p>\n Nuestra tecnolog\u00eda DDK System la hemos dise\u00f1ado teniendo en cuenta los \u00faltimos descubrimientos en el \u00e1mbito de la psicoling\u00fc\u00edstica y la neuroling\u00fc\u00edstica. El Profesor Virtual de bai&by detecta las caracter\u00edsticas de cada estudiante<\/strong> (curva de memoria a corto, medio y largo plazo, capacidad de asimilaci\u00f3n, cambios en el rendimiento, errores\u2026) y elabora un minucioso perfil de cada uno. En base a este diagn\u00f3stico, dise\u00f1a la estrategia de estudio<\/strong> totalmente personalizada. Adem\u00e1s, el agente dinamizador<\/strong> controla la din\u00e1mica de cada sesi\u00f3n de estudio, intercalando juegos did\u00e1cticos, redacciones, v\u00eddeos, audiciones, grabaciones\u2026 de manera que sea lo m\u00e1s din\u00e1mico posible y se mantenga la atenci\u00f3n durante toda la sesi\u00f3n.<\/p>\n De este modo, conseguimos que lo estudiado se afiance en la memoria a largo plazo y se automatice para su recuperaci\u00f3n instant\u00e1nea como si fu\u00e9ramos hablantes nativos.<\/p>\n Como conclusi\u00f3n, solo a\u00f1adir que cada estudiante tiene un proceso de aprendizaje \u00fanico. Somos conscientes de que aprender una segunda lengua es un proceso costoso que tenemos que trabajar d\u00eda a d\u00eda. Si deseas aprender euskera o ingl\u00e9s, te animamos a probar algo<\/a> que te puede ayudar en este dif\u00edcil reto: el entrenador de memoria DDK System.<\/p>\nEntrenador de memoria<\/h2>\n
![\"DDK](\"https:\/\/www.baiby.com\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/sistema_aditua_burua.jpg\")
<\/p>\nRepetici\u00f3n vs recuperaci\u00f3n<\/h2>\n
Simulador de habla<\/h2>\n
![\"Simulador](\"https:\/\/www.baiby.com\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/simulador-de-habla.jpg\")
<\/p>\nEscucha c\u00f3mo aprendemos<\/h2>\n
![\"Escucha](\"https:\/\/www.baiby.com\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/escucha-como-aprendemos.jpg\")
<\/p>\nProfesor Virtual<\/h2>\n