{"id":5285,"date":"2020-01-28T08:37:39","date_gmt":"2020-01-28T07:37:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.baiby.com\/?p=5285"},"modified":"2023-03-27T13:56:50","modified_gmt":"2023-03-27T12:56:50","slug":"con-baiby-si-se-puede-aprender-un-segundo-idioma-tras-jubilarse","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.baiby.com\/es\/con-baiby-si-se-puede-aprender-un-segundo-idioma-tras-jubilarse\/","title":{"rendered":"Con bai&by, \u00a1S\u00cd!: se puede aprender un segundo idioma tras jubilarse"},"content":{"rendered":"

Como os adelant\u00e1bamos en la serie de art\u00edculos que hemos ido publicando a lo largo de estos d\u00edas, \u00bfPor qu\u00e9 bai&by ayuda a las personas mayores a tener \u00e9xito en el aprendizaje de idiomas?<\/a> y \u00bfSe puede aprender un segundo idioma a partir de los 60?<\/a>, hoy queremos presentaros las conclusiones de la investigaci\u00f3n de Agata Cyrklewicz, responsable del departamento de ingl\u00e9s en el centro de bai&by de Vitoria-Gasteiz.<\/p>\n

Como habr\u00e9is podido comprobar en los dos art\u00edculos precedentes, el estudio rebate falsos estereotipos tomando como base los resultados de una investigaci\u00f3n con alumnos de bai&by realizada en 2019 para la Universidad de Nottingham.<\/p>\n

Las bases de nuestras conclusiones<\/h2>\n
Las investigaciones en neurolog\u00eda y psicoling\u00fc\u00edstica muestran que \u00abno hay evidencia neurobiol\u00f3gica de ninguna disminuci\u00f3n en las capacidades de procesamiento de los adultos mayores sanos, excepto donde hay evidencia de patolog\u00eda<\/em>\u00ab. Adem\u00e1s, la literatura sobre el envejecimiento neurocognitivo afirma que el cerebro de las personas mayores conserva su plasticidad y capacidad de aprendizaje si se ejercita.<\/p>\n
No obstante, est\u00e1 claramente documentado que el ritmo de aprendizaje entre los ancianos se ralentiza y pueden procesar menos informaci\u00f3n, por lo que la hip\u00f3tesis del periodo cr\u00edtico quiz\u00e1 si se confirme en la ense\u00f1anza en grupo, donde el alumno debe estudiar al ritmo de la media del grupo. Sin embargo, en el aprendizaje con sistemas que se adaptan al alumno y donde factores como ofrecer el tiempo adecuado para procesar la informaci\u00f3n y las instrucciones correctas se tienen en cuenta, las personas mayores pueden alcanzar el \u00e9xito.<\/p>\n
Como era de esperar, los datos indican que los estudiantes senior tienen peores registros que los m\u00e1s j\u00f3venes, pero en contra de lo que pudiera esperarse, en algunas habilidades los datos son similares. Esto es debido a que a medida que envejecemos, la velocidad de procesamiento de la informaci\u00f3n, la memoria de trabajo y el tiempo de reacci\u00f3n se ven afectados negativamente, lo que acarrea una menor velocidad de aprendizaje. Sin embargo, no existen diferencias estad\u00edsticamente significativas en la puntuaci\u00f3n obtenida en las tareas de comprensi\u00f3n lectora y expresi\u00f3n escrita entre los dos grupos de edad.<\/p>\n
Conclusiones de la investigaci\u00f3n<\/h2>\n
Una mirada m\u00e1s hol\u00edstica de los datos obtenidos, revela que un denominador com\u00fan para todos los par\u00e1metros es el tiempo<\/strong>. Se trata de cu\u00e1nto tiempo se necesita para completar un nivel, o cu\u00e1nto tiempo lleva responder una pregunta o la cantidad de contenido en una sesi\u00f3n de una hora. Por ejemplo, la tarea de comprensi\u00f3n auditiva es muy sensible al tiempo, ya que es una tarea que requiere un procesamiento inmediato de la informaci\u00f3n. Es en estas tareas en las que la velocidad de procesamiento es decisiva, donde aparecen las diferencias estad\u00edsticamente significativas entre los alumnos mayores y los m\u00e1s j\u00f3venes.<\/p>\n
Los ejercicios de lectura y escritura tambi\u00e9n est\u00e1n limitados por el tiempo, pero a diferencia de otras tareas, permiten al alumno ir y venir a trav\u00e9s del texto de entrada o salida y crear espacio para la reflexi\u00f3n y la negociaci\u00f3n del significado.<\/p>\n
La importancia del tiempo en el aprendizaje de los adultos mayores est\u00e1 bien documentada y concluye que cuando se le proporciona suficiente tiempo y pr\u00e1ctica, un alumno mayor puede desempe\u00f1arse tan bien como un joven<\/strong>. Estos estudios destacan la importancia de la adecuaci\u00f3n del tiempo alegando que, en el caso de los adultos mayores, el \u00e9xito en el aprendizaje no est\u00e1 determinado por sus habilidades, que solo se ven ligeramente afectadas por la edad, sino por el tiempo dado para procesar la informaci\u00f3n.<\/p>\n
Por lo tanto, los resultados del estudio parecen sugerir que la teor\u00eda del per\u00edodo cr\u00edtico no se cumple, ya que los adultos mayores pueden aprender un idioma aunque requieran m\u00e1s tiempo y un entorno de aprendizaje enriquecido<\/a>. Si se les da el tiempo adecuado, los estudiantes senior son perfectamente capaces de lograr buenos resultados similares<\/a> a los de los m\u00e1s j\u00f3venes.<\/p>\n
Cada vez hay m\u00e1s estudiantes mayores de 60 a\u00f1os que estudian en bai&by. Si deseas aprender euskera o ingl\u00e9s, prueba el entrenador de memoria DDK System<\/a> sin ning\u00fan compromiso. Merece la pena.<\/p>\n
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